近日开云体育，重庆又名初中班主任在外交平台发布“约束网罗烂梗进校园”的视频，激励粗俗关心。

学生向班主任反映我方被同学们挖苦为“唐东谈主”，憨厚在班内严肃教会

视频中，该班主任发现班上学生使用“唐东谈主”一词挖苦同学，经查阅后得知该词已演变为隐射“唐氏详细征”的侮辱性网罗烂梗，赶紧在班内严肃品评并培植学生。

该班主任称：“我不知谈‘唐东谈主’是什么酷爱酷爱，看成历史憨厚，我惟一知谈的即是唐东谈主街，中华英才引以为傲的文化璀璨，是以我不知谈它是什么酷爱酷爱。我就去网上搜，效用我越搜越不满，这句话一经履行到了说别东谈主是‘唐氏详细症’。”

她强调“东谈主有三不笑，不笑天灾、不笑东谈主祸、不笑疾病，更而况是用某一种很严重的疾病的类型，来看成一个网罗烂梗来膺惩别东谈主，非论你是膺惩了咱们的同学照旧其他东谈主，你用‘唐东谈主’这个用疾病定名的一个烂梗来膺惩别东谈主，对那些患这个疾病的东谈主也很不尊重。是以我不但愿咱们班再出现这么的一个情况。”

在该视频走红后，这名班主任的行为得到不少网友的招供，“什么技巧运行拿疾病嘲讽东谈主了？”

9月8日，该班主任示意，过程教会，学生们雄厚了该词的不妥含义，一经住手使用该梗，被挖苦的学生也取得了谈歉。

这并非网罗“烂梗”第一次激励担忧。此前，中国后生报的一项看望裸露，69.0%的受访者回来网罗“烂梗”泛滥影响青少年“好好语言”，受访家长对此有回来的比例更高，为74.4%。超半数受访者觉得网罗“烂梗”会导致青少年乱用词汇和养成不细致的语言民风。

“青少年心爱玩‘梗’有其极端样式需求，如获取认同、给我方解压等。家长和西宾要青睐网罗状貌、网罗亚文化潜移暗化的影响，应时匡助青少年擢升想辨才和洽网罗熏陶，同期也要相配把稳一味品评反而可能触发青少年的逆反样式。”中国青少年相关中心相关员孙宏艳指出，外交媒体平台也应积极承担社会株连，主动涌现正向引颈作用，把好语言、本体关，为青少年推送健康进取的网罗本体。

山东大学文化传播学院副培植周妍觉得，学校培植要加强语文培植，从青少年的阅读本体和阅读方法开拔，教会他们多阅读经典文本，用更多优好意思的语言塑造他们的抒发方法，增强对网罗“烂梗”的违反力。

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