健康的家校合营，应聚焦于共同促进孩子健康成长，而非物资与社会资源互换。

小学家校关连卡因填写条目欠妥激发争议。图/纵览新闻

文 | 徐刚

因条目填写“家长的擅长技俩或可提供的社会资源”，山西省忻州市长征小学（西校区）的家校关连卡激发了争议。

据潇湘晨报报谈，激发争议后，该校示意近期鼓舞家长学校换届操办职责，意在吸纳有才智、有转念的家长代表参与校委会建立。因学校职责主谈主员未能长远相识、勾通上司关连文献精神，关连卡问询技俩打算欠妥，还是第一手艺住手卡片填报麇集职责，并向整体家长诚恳致歉。当地西宾部门也示意，已就此事张开探望。

家校协同的中枢，应是“围绕孩子作念著作”，而非“盯着家长找资源”。学校麇集家长资源信息的初志，大要是为了搭建更高效的家校合营平台，但将“社会资源”明确行为填写项，无异于将学生家长的管事、职权与社会地位公开标签化。

从法律法例层面看，这也还是越界。早在2022年西宾部就印发申报，“严禁麇集学生家长职务和收入信息，不得庸俗反复麇集学生关连信息”。

我国个东谈主信息保护法也强调，个东谈主管事、家庭现象等诡秘信息的麇集，必须罢职“正当、方正、必要” 原则，并明确申报用途且取得痛快。

涉事学校未讲明信息撑捏阵势与使用规模，便以 “家校共育” 之名强制麇集敏锐信息，既违犯部门规定，也涉嫌骚动公民诡秘权。

更值得警惕的是，这亦然对西宾平正的隐性龙套。西宾的践诺是“有教无类”，但当学校以“家校共育”之名将家长的社会资源纳入学校视线，不成幸免会导致不同家庭布景的学生受到区分对待。

这种基于家庭布景的“隐性分流”，与西宾平正的基本理念以火去蛾中。现实中，因家长管事布景导致学生受到各异化对待的案例并不鲜见，这亦然公众对“资源摸底”至极敏锐的根源场合。

此类事件并非孤例。从家长群形成“炫富群”“资源群”的新闻时有耳闻，到学校动辄呐喊家长“孝敬力量”的案例层见叠出，“拼爹拼妈”局面正在以各式容貌向西宾限制渗入。

健康的家校合营，应聚焦于共同促进孩子健康成长，而非物资与社会资源的互换。

当事学校在致歉声明中称，“职责主谈主员未能长远相识、勾通上司关连文献精神”。这一解说，随机反应出现时西宾系统对西宾平正理念的勾通仍流于名义。

西宾平正不应仅仅文献中的标语，更应成为每位西宾职责者的基本管事伦理和自发举止。在西宾资源分拨尚不完善确当下，捍卫西宾平正显得尤为紧要。

学校行为社会平正的息争器，更应坚守平正原则，而非成为社会阶级固化的推手。惟一当每个孩子皆能因其自身而受到对等关爱，不因其父母的“社会资源”多寡而被区别对待，“有教无类”的西宾理思也才能委果杀青。

撰稿 / 徐刚（职员）

剪辑 / 何睿

校对 / 张彦君

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